大学学习的特点主要包括以下几个方面：

专业性：

大学学习的内容紧密围绕专业方向展开，旨在培养高级专门人才。课程设置与专业密切相关，包括专业理论基础课和专业技术基础课。

自主性：

学生需要独立安排学习时间、制定学习计划，并完成学习任务。教师主要提供启发性指导和答疑解惑，不监督学生的学习过程。

选择性：

学生可以根据个人兴趣和能力选择课程，包括专业选修课和公共选修课。实行选课制和学分制，学生有更大的选择余地。

多元性：

学习途径不局限于课堂，还包括学术活动、社会实践、实习等多种方式。学生可以发展个人兴趣，并通过多样化的渠道获取知识。

实践性：

强调学习过程中的实践、情境和参与性，鼓励学生在实践中学习和应用知识。

评价多样性：

评估标准不仅限于学业成绩，还包括人际沟通、领导管理、艺术创作、动手能力等多方面。

广泛性：

学生可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，培养广泛的学习兴趣。

时代性：

需要了解和掌握最新的理论知识和专业技能，以适应不断变化的社会需求。

特殊性：

大学学习是大学生的主要任务，大学生正处于智力发展的高峰期，记忆力、观察力、思考力、逻辑思维能力与创造性都有很大的发展。大学生学习既不同于儿童的学习，也不同于成人的学习，既有专业性、目的性和探索性，又有深刻的社会意义。

研究探索与创新性：

和中学相比，大学生学习已具有一定的探索性，大学学习不仅仅在于掌握知识，更在于探究知识的形成过程与科学的研究方法，对存在的问题能提出解决的思路。

终身学习：

培养学生终身学习的能力和习惯，以适应不断变化的社会需求。

这些特点共同构成了大学学习的基本框架，旨在帮助学生全面发展，成为能够适应未来社会需求的高级专门人才。