大学内部教学体制通常包括以下几个方面：

教学组织形式

个别教学：针对学生个体差异进行教学。

班级教学：以班级为单位进行教学活动。

网络教学：利用互联网技术进行远程教学。

教学管理体系

教学目标体系：设定教学目标和预期成果。

教学过程体系：规划教学活动的流程和步骤。

教学规范体系：制定和执行教学相关的规章制度。

教学评价体系：对教学效果进行评估和反馈。

教学支持体系：提供教学资源、技术和人员支持。

特殊教学体制

书院制：结合西方住宿制、导师制、通识教育与中国古代书院教育模式，实行德业兼修、因材施教、教学相长等原则。

常见教学模式

填鸭式教学：传统教育方法，教师在课堂上讲授，学生被动接受信息。

讨论式教学：学生分组讨论课题，制作课件并在课堂上展示，教师进行总结。

信息加工教学模式：侧重于学生处理和整合信息的能力培养。

人格发展教学模式：强调学生个性和情感的发展。

社会交往教学模式：通过课堂内外的社会交往促进学习。

行为修正教学模式：旨在改变或修正学生的行为模式。

PBL教学模式（Problem-based Learning）：学生组成小组，在教师引导下围绕问题进行深入学习。

教学管理

课程设置：根据社会需求和学科发展趋势调整更新。

教学方法：采用多样化教学手段以提高教学质量。

评估方式：建立科学的评价体系以监控教学效果。

内部治理结构

党委领导：确保学校发展方向符合党和国家教育方针政策。

校长负责制：校长全面负责教育教学和行政管理工作。

教职工代表大会：教职工参与学校民主管理和决策。

行政架构

管理模式：如“小行政，大教育”，聚焦教育教学。

扁平化管理：简化管理层级，提高管理效率。

专家功能强化：提升办学品味和质量。

管理制度

党政联席校务会议：学校领导和党组织共同讨论和决策重要事项。

行政会议制度：处理日常行政事务。

教职工聘用合同办法：规范教职工聘用和管理。

这些体制和模式共同构成了大学内部的教学环境，旨在提高教学质量和学生的学习效果。