以下是一些大学生普遍认为无用的课程：

职业生涯规划与就业指导课：

学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，课程内容简单，只需打卡即可通过。

思想道德与修养课：

学生认为这类课程对个人修养帮助有限，课程内容理论化，兴趣不高。

形势与政策：

学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向脱节，上课内容枯燥，提不起兴趣。

英语类通识课程：

学生认为不如自学雅思托福等语言考试课程实用，一周一次的外语课效益有限。

计算机相关课程 （如计算机基础、VFP、管理信息系统）：学生认为这些课程与现代社会科技发展脱节，学习成本高，实用性不强。

政治类课程（如思想道德修养与法律常识、中国近代史纲要等）：学生普遍觉得课程内容与个人未来发展无关，教学质量参差不齐。

部分通识类课程：

学生认为几乎所有通识课程学完后知识掌握不深入，感觉像是半桶水。

数学和物理课程（如高等数学、线性代数、概率与统计、大学物理）：学生认为这些课程实用性不强，大学物理课程内容过于微积分化，与专业关联不大。

专业相关课程（如工商管理类、公共管理类课程）：学生认为这些课程与现实脱节，难以应用到实际工作中。

公共基础课程（如高等数学、大学英语）：有学生认为部分课程内容可以缩减，例如大学英语可以缩减一半，以增加专业英语课程时间。

选修课（如鉴赏类课程）：尽管某些选修课如葡萄酒品鉴课很受欢迎，但也有人认为这些课程过于高端，实用性不强。

需要注意的是，课程的有用性因个人专业、兴趣和职业规划而异。一些课程可能在特定领域或对某些学生群体有用，而对其他人来说则可能不那么重要。