以下是一些大学生普遍认为没有用的课程：

职业生涯规划与就业指导课：

学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，课程形式多为理论讲解，缺乏实际操作。

思想道德与修养课：

学生普遍对这类课程不太感兴趣，认为大学生已经具备一定的人格修养，课程内容与现实生活关联不大。

形势与政策：

学生认为课程内容与自己关系不大，且上课形式较为单一，容易感到无聊。

大学英语：

有学生建议缩减课程时间，将更多时间用于专业英语的学习，因为机械专业的英语更为实用。

高等数学、线性代数、概率与统计：

部分学生认为这些课程中的大部分内容在实际应用中用不到，建议减少这些课程的内容。

大学物理：

有观点认为，大学物理课程可以将高中物理微积分化，但对于某些专业（如机械系）来说，其他课程（如材料力学、理论力学）更为实用，因此可以考虑减少大学物理课程。

C语言：

一些学生认为C语言内容过多，且对他们来说用处不大，建议减少C语言课程内容。

计算机相关课程 （如计算机基础、VFP、管理信息系统）：学生认为这些课程与现代社会科技发展脱节，且学习成本高，实用性不强。

管理类专业（如信息管理、公共事业管理等）：虽然有学生认为这些专业没有用处，但这些专业仍然有一定的市场需求，因此不能一概而论。

政治课：

学生普遍觉得政治课内容枯燥，与专业学习和未来工作关联不大。

这些观点反映了学生对课程内容的不满和对实用性的追求。需要注意的是，这些课程的实用性可能因专业、个人兴趣和教学方法等因素而有所不同。