问问题描述
为什么要探究组成物质的基本要素，有没有人理理我？急需求助！
答精选答案
1.
第一要素是提出问题.也就是探究什么,针对什么现象设问.如在探究物 质密度的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量 却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问.
2.
第二要素是猜想与假设.实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题 进行猜想.根据新的课程理念,学生的生活经验也是重要的课程资源,所以应让 学生大胆猜想.对第一要素中提出的现象,学生可能猜想是不是与物质本身的某 种特性有关呢 如果能找出表示这种特性的方法,可能会找出问题的答案.另外, 既然涉及到体积和质量,进一步猜想:1.同一种物质单位体积
3.
第三要素是制定计划与设计实验.这一环节是教学的核心.教师启发学生 讨论、思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习.根据前面的猜想, 学生讨论后设计如下的探究方案:1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作 为探究对象;2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具;3.分别测量三种物质 的体积和质量;4.求出质量与体积的比值,进行比较.
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本文概览：1.第一要素是提出问题.也就是探究什么,针对什么现象设问.如在探究物 质密度的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量 却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问.2.第二要素是猜想与假设.实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题 进行猜想.根据新的课程理念,学生的生活经验也是重要的课程资源,所以应让 学生大胆猜想.对第一要素中提出的现象,学生可能猜想是不是与物质本身的某 种特性有关呢 如果能找出表示这种特性的方法,可能会找出问题的答案.另外, 既然涉及到体积和质量,进