“悟底是什么”的出处是哪里
教育立知
“悟底是什么”全诗《偈倾一百六十九首》宋代 释智朋错步入雪山，茫茫谩寻讨。鬼眼忽撑开，草窠裹蹲坐。见底是明星，悟底是什么。瞿昙瞿昙，未敢相保。
有关【报底是什么】的内容
“殿里底是什么”的出处是哪里
教育立知
“殿里底是什么”全诗《偈颂八十七首》宋代 释慧开殿里底是什么，千百化身无处讨。礼拜烧香，不勘自破。
方底是什么意思
教育问答
意思是：盛书简的袋子。因底呈方形﹐故称。语出:《汉书·外戚传下·孝成赵皇后》：“中黄门 田客 持诏记，盛绿绨方底，封御史中丞印。” 颜师古 注：“绨，厚缯也。绿，其色也。方底，盛书囊，形若今之算幐耳。”《后汉书·广陵思王荆传》：“ 光武 崩
凡底是什么意思
教育问答
意思是：犹人间。凡底，读音是fán dǐ ，汉语词汇，解释为人间。
笔底是什么意思
教育问答
意思是：犹笔下。笔底，汉语词汇，指犹笔下。
研学到底是什么
教育问答
研学，即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过
堕罗钵底是什么意思
教育问答
意思是：南海古国名。即堕和罗国。暹罗古都大城梵名音译。堕罗钵底，南海古国名。即 堕和罗国 。 暹罗 古都 大城 梵名音译。
研学到底是什么
教育立知
研学，即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过
“见底是明星”的出处是哪里
教育立知
“见底是明星”全诗《偈倾一百六十九首》宋代 释智朋错步入雪山，茫茫谩寻讨。鬼眼忽撑开，草窠裹蹲坐。见底是明星，悟底是什么。瞿昙瞿昙，未敢相保。
“坐底是谁”的出处是哪里
教育立知
“坐底是谁”全诗《圜悟赞》宋代 释师范坐底是谁，立底是谁。两枚漆桶，一种无知。非惟咈诟咄{左口右聿}，恣意凤林吒之。坏尽东山穷活计，都因这汉两爷儿。
“立底是谁”的出处是哪里
教育立知
“立底是谁”全诗《圜悟赞》宋代 释师范坐底是谁，立底是谁。两枚漆桶，一种无知。非惟咈诟咄{左口右聿}，恣意凤林吒之。坏尽东山穷活计，都因这汉两爷儿。
“当头底是谁”的出处是哪里
教育立知
“当头底是谁”全诗《金刚随机无尽颂·结实分主》宋代 释印肃义写非台镜，廓照圆融净。当头底是谁，不识方称定。
“底是物穷亨”的出处是哪里
教育立知
“底是物穷亨”全诗《不寐》宋代 赵蕃近梦续远梦，长更和短更。月窗疑雪积，风柁苦宵行。天外独身在，暗中华发生。归田莫迟暮，底是物穷亨。
“青底是君山”的出处是哪里
教育立知
“青底是君山”全诗《题文发叔所藏潘子真水墨江湖八境小轴洞庭波》宋代 杨万里湖水吞天去，湖风送浪还。银山何处是，青底是君山。
“底是无愁处”的出处是哪里
教育立知
“底是无愁处”全诗《卜算子》宋代 刘克庄乱似盎中丝，密似风中絮。行遍茫茫禹迹来，底是无愁处。好客挽难留，俗事推难去。惟有翻身人醉乡，愁欲来无路。
“苦底是谁声”的出处是哪里
教育立知
“苦底是谁声”全诗《月台夜坐二首》宋代 杨万里日落片时许，星才数点明。须臾玉棋子，遍满碧瑶枰。向晚垂垂雨，通霄得得晴。秋蛩伴侬语，苦底是谁声。
“底是人间快活人”的出处是哪里
教育立知
“底是人间快活人”全诗《辛簿赵尉夜语新亭二首》宋代 钱时纷纷门外走红尘，底是人间快活人。未判两仪先太极，直须端的自家身。
“瓶内底是何物”的出处是哪里
教育立知
“瓶内底是何物”全诗《代赞罗汉》宋代 释绍昙靠葛藤樁，握龟毛拂。绝学无为，黑山鬼窟。直饶瞥转机轮，眼里闻香，耳中观色。我且问，瓶内底是何物。
“底是人间辱与荣”的出处是哪里
教育立知
“底是人间辱与荣”全诗《寄鹤山魏侍郎》宋代 陈宓朝辞岩禁暮荒城，底是人间辱与荣。料得胸中无点累，每于夜半省钟声。
“翻疑又怕严底是”的出处是哪里
教育立知
“翻疑又怕严底是”全诗《摸鱼儿（又）》宋代 吴编修予何人、此何时节，驾言我欲行志。青原煮豆然萁后，谁豢龙蛇赤子。心为碎。宽底是、翻疑又怕严底是。吾方左计。冷眼别人看，畏首畏尾，身复尚余几。陶元亮，自古...